Flujogramas. Son
representaciones gráficas queresumen
una secuencia de pasos, esquematizan un proceso para lograr un resultado y
organizan la información para ayudarnos a comprenderla y analizarla; facilitan
el entendimiento, son eficaces, de lectura simple y equilibran y distribuyen
los datos. Me serán bastante útiles dentro de mi campo profesional para
proponer ideas y mejoras a las comunidades, conocer a la población y motivarla
a sobrepasar sus objetivos.
Infografías. Son
una gran herramienta de atractivo excepcional, ya que combinan texto con
imágenes, son fáciles de entender y leer, sintetizan conceptos y no tienen información
de relleno. Son claras, efectivas y rápidas.
Evolución de la población en México
En
la década de 1930, se registró el mayor número de menores de veinte años, la
población menor de diez años representó la mayoría debido, evidentemente, al
impacto social de la Revolución Mexicana en nuestra nación.
Entre
1970 y el 2000, las pirámides demográficas destacan que la población en México
presentó una tendencia ascendente, se mantiene el número de nacimientos y
continúa el crecimiento en el centro. Para el año 2000, la tasa de natalidad
comenzó a descender. Después de esa década, México continuó siendo un país de
jóvenes, los habitantes entre los diez y catorce años representaron la mayoría.
Las
pirámides poblacionales siguen la línea de reducir su base, mientras que
permanece el aumento tanto en el centro como en la parte alta; lo que significa
que la proporción de niñas, niños y adolescentes ha disminuido y se ha
incrementado la de adultos y adultos mayores.
Se
estima que, entre el 2025 y 2050, a causa del fuerte crecimiento poblacional,
la tasa de natalidad disminuirá aún más y la esperanza de vida aumentará, por
lo tanto, nuestro país tendrá que lidiar con una población mayoritariamente
adulta. Con ese incremento, la mayoría de los residentes mexicanos tendrán más
de sesenta años en el 2050.
domingo, 20 de agosto de 2017
Guion
de la entrevista
1.¿Está
satisfecho con la calidad y precio de las hortalizas que usted y su familia
consumen? ¿Con cuáles y por qué?
2.¿Cree
usted que las hortalizas no orgánicas pueden ser un gran peligro para la salud?
¿Por qué?
3.¿Considera
usted importante el cultivo de hortalizas para autoconsumo a través de huertos
de traspatio? ¿Por qué?
4.¿Qué
está dispuesto a hacer para crear y/o no desatender su huerto de traspatio?
Guía
de observación del segundo recorrido
Jueves
17 de agosto de 2017
Emprendí
mi segunda visita a la Col. Los Perales a las 12:00 pm, esperando encontrar a
las personas que, cordialmente, me dijeron que me recibirían el día de hoy para
responder a mis preguntas. Su calidez, cooperación y compromiso con mi tema de
investigación me asombraron, sabían exactamente de lo que les estaba hablando y
sus respuestas me hicieron reflexionar y percibir de otra manera la realidad
que algunos de ellos viven. Muchas de las familias dependen alimentaria y
económicamente del cultivo de las hortalizas a través de sus huertos de
traspatio. Viven de ellas y para ellas, les dedican su tiempo y esfuerzo,
padres e hijos se involucran en el cuidado y sustento de sus plantas pues se
encuentran sumamente comprometidos con sus cosechas. Están agradecidos con sus
tierras pues gracias a ellas han podido sostenerse y alimentarse a lo largo de
varias generaciones. Algunos de ellos no me permitieron grabar nuestra
conversación, me hicieron saber que se sentían más tranquilos y en confianza si
solo platicábamos e intercambiábamos algunas ideas. Incluso, una familia me
invitó a pasar a su casa para probar las manzanas, aguacates y peras que su
huerto de traspatio les provee. Fue una experiencia inmensamente enriquecedora,
me siento más satisfecha y emocionada que el día de ayer pues la participación
de las personas sobrepasó todas mis expectativas. Concluí mi recorrido cerca de
las 4:00 pm.
Inicié
el recorrido de reconocimiento de la Col. Los Perales del municipio de
Zacatlán, Puebla a las 11:00 am. Era un día soleado y airoso, las calles se
veían tranquilas, poca gente y autos transitaban por ellas, a lo lejos se
escuchaban a los gallos y pájaros cantar y a uno que otro perro ladrar. Tome la
que yo creí que era la calle principal pues era la más amplia, larga y
pavimentada; muy pocas de ellas están pavimentadas, la gran mayoría aún tienen
terracería y están llenas de hoyos, baches y montículos de tierra. Me encontré
con casas pequeñas y humildes, construidas con block, madera y lámina; otras
tantas eran construcciones grandes, con materiales visiblemente resistentes,
revocadas, pintadas y con barda perimetral; entre unas y otras había muchos
terrenos baldíos y desatendidos. En ambos casos, sus zaguanes, si es que los
tenían, me permitieron ver el interior de ellas. Noté que, sin importar el
tamaño y las condiciones de las casas, todas ellas se situaban dentro de
terrenos grandes, de aproximadamente 500 a 1,000 m2. Aproximadamente,
el 80% de los habitantes de la colonia cultivan hortalizas y crían gallos,
gallinas, borregos, cerdos y conejos en sus traspatios y alrededor del 50%
tienen árboles frutales como manzana, pera, durazno, ciruela, capulín y
aguacate. Aparentemente, la inmensa mayoría de las propiedades cuentan con
todos los servicios. En las calles pavimentadas, claramente pude observar la
instalación del servicio de agua potable al pie de las banquetas, así como el
cableado, los postes de luz y alguna que otra antena de televisión satelital,
mientras que, las que aún carecen de asfalto, solo parecían contar con energía
eléctrica. Finalmente, me decidí a tocar algunas puertas. Para mi sorpresa, las
personas salieron rápidamente a mi encuentro, me presenté, les explique el
motivo de mi visita y planteé la posibilidad de regresar al día siguiente a
hacerles unas breves y sencillas preguntas, amablemente todos me respondieron
que sí. Concluí mi recorrido a las 12:30 pm sintiéndome enormemente satisfecha,
alegre y entusiasmada.
domingo, 13 de agosto de 2017
Evaluación y selección de información
Para encontrar la información que
estaba buscando, seleccione palabras clave como “huertos de traspatio”,
“autoconsumo de hortalizas” y “cultivo de hortalizas en huertos de traspatio”
para establecer un criterio de búsqueda lo más específico posible; a
continuación, realice la misma investigación en los buscadores que más se
ajustaron a mis necesidades: Google, Bing y Yahoo Search, compare los
resultados que arrojaron y evalué si la información que encontré era adecuada y
suficiente. De acuerdo a los indicadores que el documento propone para la
construcción de criterios de evaluación, las páginas y fuentes que escogí cumplen
con todos los criterios; el nivel de confiabilidad es alto pues, de acuerdo a
la lectura de la URL, los responsables de la información son organizaciones y
entidades reconocidas; las páginas web, vídeos e infogramas eran coherentes, claros,
suficientes, ordenados y libres de errores gramaticales y ortográficos; se
indicaba claramente la última fecha de actualización y el mapa del sitio; los
enlaces fueron fáciles de identificar y la combinación de colores, tamaños y
tipos de letras facilitaron considerablemente la lectura; por último, el
vocabulario, el lenguaje y los conceptos se mostraron comprensibles y adecuados.
No es necesaria más información, ya que los recursos elegidos se complementan
entre sí. Es importante no desalentarse ante la larga lista de resultados que
se puede obtener al principio.
Cultivo
de hortalizas para autoconsumo a través de huertos de traspatio en la colonia
Los Perales del municipio de Zacatlán, Puebla.
2.Establecer
los objetivos generales y específicos de la investigación.
Objetivo
general:
·Conocer las hortalizas que los habitantes de
la colonia Los Perales del municipio de Zacatlán, Puebla cultivan y consumen a
través de huertos de traspatio.
Objetivos
específicos:
·Distinguir los tipos de hortalizas que siembran,
plantan, cosechan y consumen.
·Averiguar si comercializan sus excedentes
para generar ingresos económicos adicionales o lo comparten con su familia,
amigos y/o vecinos.
3.Diseñar
el esquema de trabajo.
a.Título
del trabajo
b.Definición
del problema
c.Justificación
d.Objetivos
i.Objetivo
general
ii.Objetivos
específicos
e.Marco
Teórico
f.Diseño
metodológico
g.Resultados
h.Conclusiones
i.Bibliografía
sábado, 5 de agosto de 2017
ESTUDIO EN ESCARLATA
Sherlock
Holmes es un detective-consultor entrenado en la observación y en el análisis. Los
pasos que siguió para llegar a las conclusiones que expuso fueron:
Observó
con el cerebro libre de toda clase de impresiones. Sus ojos entrenados
contemplaron el suelo, el cielo, las casas, la carretera, las huellas de pies y
de los cascos del caballo, se percató que un coche había marcado dos surcos en
la carretera a pesar de que esa noche no había llovido. Examino detalles,
desplegó los labios de la víctima y percibió un olorcillo agrio. Midió la distancia
entre ciertas señales, lo más insignificante tenía una finalidad concreta y
práctica.
Dedujo
la imagen del homicida, infirió su estatura por la largura de sus pasos y la
ubicación del escrito en la pared. Derivó que la escritura se hizo con el dedo
índice empapado de sangre pues encontró el revoco ligeramente arañado, recogió
cenizas de color negro esparcidas por el suelo que sólo podían corresponder a
un cigarro, decretó que el asesino y la víctima llegaron juntos y que ésta fue
obligada a ingerir un veneno. Todo esto lo supuso debido a sus conocimientos
previos: envenenamientos, idioma alemán y un estudio especial acerca de la
ceniza de los cigarros. Formó una opinión y reconstruyó el significado de sus
observaciones.
Tenía
una buena base de trabajo como punto de arranque, por lo tanto, formuló
hipótesis, resumió los puntos difíciles de la situación de una manera concisa y
acertada. Basado en sus observaciones y deducciones, determinó que se había
cometido un asesinato, el difunto había sido envenenado.
Envió
un telegrama a la Jefatura de Policía de Cleveland ya que no hay nada como los
datos obtenidos de primera mano.
Conversó
con el guardia que halló el cadáver, le pidió que le contara todo a su manera y
tal como ocurrió.
Formó
una teoría que daba explicación a todos los hechos, manifestó conjeturas e ideas
amplias para interpretar. Nunca hay que desdeñar posibilidades por pequeñas que
parezcan.
Recibió
contestación al telegrama que envió a Norteamérica. Descubrió los antecedentes
del criminal y la víctima.
Hizo
enviar un anuncio a cada periódico, tendiéndole una trampa al asesino.
Fue
tras la señora que se acudió a recoger el anillo; o fallaba toda su teoría o
iba a meterse hasta el corazón de este misterio. Posteriormente, advirtió que
se había dejado engatusar por el homicida.
Organizó
su cuerpo de detectives vagabundos para espiar y seguirle los pasos al asesino.
Los hizo presentarse de manera sistémica a todos los propietarios de coches de
alquiler puesto que intuía que era un cochero de carruaje. Encontraron al
hombre en seguida.
Holmes
escucha las teorías de Gregson y Lestrade, detectives del cuerpo del Scotland
Yard.
Consciente
de que aún faltaban detalles complementarios, le da a los detectives una prueba
de lo que sabía. Disolvió en agua y leche una píldora hallada en la escena del
crimen, se lo dio a beber a un perro convaleciente y rápidamente sufrió un temblor
convulsivo, perdiendo la vida al instante. Entrevió de manera vaga y confusa la
verdad, se aferró a ella y confirmo su suposición.
Reforzó
sus conclusiones, pues poseía todos los elementos de juicio que le hacían
falta. Preciso conducirse con mucha habilidad y logró atrapar al criminal. Los
hechos demostraron que su hipótesis era correcta, consiguió el resultado por el
método de la exclusión porque ninguna otra conjetura se ajustaba a los hechos.
Su capacidad para razonar analíticamente lo auxilió a extraer de lo más hondo
los pasos que condujeron al asesinato. Desenmarañó, aisló y puso a la vista
hasta la última pulgada.
El Scotland
Yard actuó con rapidez y energía pero sin salirse de la rutina. Olvidaron mantener
integra la escena del crimen y observarla con esmero. Enjuiciaron antes de
tiempo, sentaron teorías sin disponer de datos. Siguieron pistas completamente
equivocadas, no captaron desde el principio de la investigación la importancia
de una única clave auténtica que tenían delante.
Hoy
por la tarde, me di a la tarea de elaborar el cartel y el video para la campaña
de difusión de mi equipo, la carrera que se nos asignó fue la Licenciatura en
Derecho.
Para
realizar el medio impreso utilicé PicsArt, un editor de fotografías y Paint.
Comencé por buscar y descargar las imágenes que iba a utilizar, modificando
inmediatamente su tamaño en Paint. En seguida, seleccioné un fondo, inserté y
acomodé las imágenes, añadí texto, lo edité y distribuí. Por último, guardé mi
trabajo como imagen y lo subí a Google Drive.
El
video lo hice en PowToon, un software en línea que nos permite crear, editar y
compartir videos y presentaciones animadas. Para empezar, elegí un modelo y
determine cuantas escenas tendría de acuerdo al guion que previamente había redactado.
Posteriormente, edité el contenido de cada una de ellas: les agregue texto y di
el formato que más gusto, añadí transiciones entre cada una y modifique la
música. A continuación, visualicé el video en pantalla completa para definir si
era necesario o no hacerle algunas modificaciones. Finalmente, le di un nombre,
lo guardé y lo compartí en mi canal de YouTube.
Aprendí
algo nuevo gracias a esta experiencia, los estudiantes no solo aprendemos a
través de la lectura, sino también con la práctica. Hoy en día es indispensable
actualizarnos, capacitarnos y ampliar nuestros conocimientos para superarnos
personal y profesionalmente.
Hi,
my name is Melina. I’m a candidate
for bachelor’s degree in Community Development because I want to plan and
evolve different programs for the people of Zacatlán (the place where I live)
in order to stimulate their participation and impulse their formation. As
Nelson Mandela said: “Education is the most powerful weapon which you can use
to change the world”, all the people deserve the same opportunities so they can
fulfill their dreams and improve their life’s quality. I choose the UnADM since
I’m looking for a system that offers me an effective, flexible and autonomous
learning.
Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas
Mapa conceptual
domingo, 16 de julio de 2017
Ser
estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje implica más disciplina, tenacidad,
responsabilidad, dedicación y compromiso que estar dentro de un salón de
clases. El alumno estará obligado a hacerse cargo de su proceso formativo y a
dirigirlo; el autoaprendizaje lo posibilitará a ser más competitivo y aumentará
su confianza en él, volviéndolo más activo y capaz de solucionar sus problemas.
El desarrollo de las competencias interpersonales le facilitará relacionarse y
establecer vínculos con los demás; identificar, controlar y manejar sus
emociones le permitirá enfrentarse a la toma de decisiones. Asimismo, la
empatía es una cualidad que conseguirá incrementar su productividad y la
organización será esencial para un buen rendimiento escolar puesto que se
requerirá de una gran habilidad para lograrlo.
El
papel de las TIC en la educación virtual es fundamental pues ofrecen una gran
cantidad de servicios como correo y comercio electrónico, búsqueda de
información, entre otros. Las herramientas tecnológicas no deben ser un
impedimento para estudiar en línea ya que, en realidad, son un complemento.
Además de eso, será de suma importancia conocer la veracidad de la información
que consultemos.
El
docente estará encargado de promover el trabajo colaborativo puesto que mejorará
el desempeño, buscará el entendimiento e incluirá a las personas en la toma de
decisiones. Ser prudente con nuestro lenguaje facilitará la convivencia, será
preciso ser tolerantes, cautos y precavidos. La adquisición del conocimiento es,
evidentemente, lo más importante y seremos los únicos responsables de nuestra
situación académica y de cómo transformarla.
El modelo
educativo de la UnADM es un sistema cimentado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje con un enfoque basado en competencias que posibilita el
trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes gracias al cual el alumno
incrementa sus conocimientos y habilidades en el manejo de las TIC mediante el
empleo de medios electrónicos. Aspira a formar profesionales altamente
competitivos, capacitados para resolver problemas únicos y complejos. Nos
permite conectar con nuevas personas, favorecer nuestra fase de formación a
través de las herramientas tecnológicas que nos ofrece, es flexible, inclusivo,
accesible, interactivo e innovador y está centrado en el estudiante. El
ambiente virtual de aprendizaje posibilita la creación de redes de conocimiento
que nos permitirán mejorar nuestras experiencias de estudio.
El
perfil es la descripción clara, completa y concisa acerca de nuestros datos
personales, formación académica, intereses, aficiones, entre otros, que nos
permitirá contar nuestra historia; es nuestra carta de presentación. Un perfil
requiere tiempo, dedicación y profesionalismo, mantenerlo actualizado y activo,
no descuidarlo por falta de motivación o apatía. Es de vital importancia ponerle
una foto apropiada, ya que nos dará credibilidad frente a nuestros compañeros y
docentes puesto que una buena imagen genera confianza y acercamiento. Entre más
completo tengamos nuestro perfil, más beneficios y oportunidades conseguiremos
al darnos a conocer.
Hoy
en día, las redes sociales son un medio generoso, fácil e indispensable para conocer
a otra persona, no cabe duda que el uso de estas se ha convertido en un elemento
primordial para socializar con las demás personas y extender nuestra red de
contactos. Un perfil completo nos permitirá identificar las fortalezas y
debilidades de nuestros compañeros y pondrá a prueba nuestra capacidad para
relacionarnos y la facilidad con la que nos comunicamos. Conocer al resto de
nuestros compañeros nos podrá complementar y crear un ambiente de cordialidad y
sostén en poco tiempo.
Una
comunidad de aprendizaje virtual es un espacio extraordinario para mostrar y
compartir nuestro trabajo. Compartir conocimientos e información será de gran
ayuda para nuestras actividades formativas, ya que favorecerá la colaboración y
nos abrirá paso a la retroalimentación gracias a la difusión de contenidos
creados por nosotros mismos. Será nuestro deber participar, interactuar y
publicar constantemente, estar al pendiente de los comentarios y preguntas que
puedan hacernos, responderles de forma educada y aportar soluciones de calidad
que enriquezcan nuestro proceso de aprendizaje. Somos libres de elegir y
publicar lo que decidamos pero antes es fundamental detenernos y pensar,
hacerlo con responsabilidad, cumpliendo con las reglas de uso del sitio. Como
resultado, mis compañeros y yo incrementaremos nuestra eficiencia en el uso
práctico de las TIC. Hay que aprovechar todo el potencial que la red nos
ofrece, es bastante útil si la utilizamos correctamente.
